ANPA CEIP Torre Illa

Aumentan los casos de insultos y amenazas de padres a docentes

2011-12-05T16:29:00.001+01:00

La conflictividad en las aulas gallegas es residual, y por eso los sindicatos docentes alertan de la necesidad de prevenir, para que ser profesor en Galicia siga siendo un privilegio en relación a otras comunidades como la madrileña, con muchos más problemas de convivencia.
Sin embargo, el informe del curso 2010-2011 del Defensor del Profesor, creado en el 2006 por el sindicato ANPE, refleja dos fenómenos preocupantes, la existencia de expedientes disciplinarios a alumnado de primaria -que no pasa de doce años-, y el aumento de las situaciones de acoso, insultos y amenazas de padres a profesores. «A terceira causa de chamadas ao Defensor do Profesor, e que vai en ascenso ano tras ano, reflicte o acoso, insultos e ameazas por parte dos pais, unha situación bastante delicada», apuntaba Julio Trashorras, secretario de organización del sindicato.
A lo largo del último curso académico se notificaron 150 llamadas de docentes gallegos en el teléfono del Defensor del Profesor, aunque trece de ellas se recibieron en Madrid. El motivo más común para acudir a este servicio son las faltas de respeto en el aula, seguido de los problemas para dar clase y los insultos y amenazas de padres- Hay otras causas menos numerosas, pero de carácter grave, como el realizar grabaciones o sacar fotografías, daños causados a pertenencias o incluso agresiones de alumnos, que representan un 3 % de las consultas totales.
El número de quejas al defensor ha bajado de forma progresiva en los dos últimos años, pero desde el sindicato no bajan la guardia al asegurar que el profesor llama en último recurso.
El perfil del docente que utiliza este servicio es el de una mujer -aunque se van equilibrando las estadísticas en cuanto a sexos-, con muchos años de docencia y que se ve incapaz de controlar la clase. El 58 % están en secundaria. Los profesores confían en que el desarrollo de la Lei de Convivencia que entró en vigor este curso minimice aún más los problemas en el aula, y exigen a la Xunta que desarrolle esta norma. Una de las principales reivindicaciones de ANPE es la puesta en marcha de una asesoría jurídica propia en la consellería para el profesorado, así como un teléfono 24 horas.

Ansiedad
Una de las características que presentan los profesores que recurren al teléfono del defensor es un estado de ansiedad, que se da en casi la mitad de los casos, así como el sentirse poco respaldados por la Administración educativa.

¿Por que é bo que os nenos e as nenas aprendan ben o galego?

2011-11-29T10:07:00.001+01:00

Dende o Equipo de Dinamización da Lingua Galega da Escola Oficial de Idiomas de Pontevedra elaboramos un tríptico sobre a situación do galego, dirixido especialmente aos pais e nais e aos educadores/as. Pedímosvos que, se vos parece ben, nos axudedes a difundilo.

Padres y alumnos de A Illa acuden a Compostela en una visita reivindicativa

2011-11-28T11:09:00.001+01:00

Aunque en las últimas semanas había aminorado la intensidad de sus protestas, los padres de alumnos del instituto de A Illa de Arousa no han olvidado las reclamaciones que tienen pendientes con la Consellería de Educación. Desde principio de curso demandan al departamento autonómico que dote al centro de un profesor más a media jornada y que autorice la creación de un tercer segundo en lugar de los dos actuales, dos exigencias que ayer volvieron a sacar a la calle. Efectivamente, padres y alumnos del IES de A Illa dedicaron la mañana del domingo a participar en una visita reivindicativa a Santiago de Compostela. A las nueve y media de la mañana se disponían a partir de la casa del mar a bordo de tres autobuses y decenas de coches particulares con destino a la capital gallega. Una vez allí, visitaron el Parlamento, el «organismo que debería lexislar para que os nosos nenos non sufriran recortes na educación», en palabras del portavoz de los padres, Ramón Dios. Tras una foto de familia en el edificio de O Hórreo, la expedición se encaminó hacia la catedral, donde jóvenes y mayores participaron en un recorrido didáctico y tuvieron ocasión de ver el funcionamiento del botafumeiro. Fue, tal como destacó Ramón Dios, una protesta cívica sin incidentes ni cortes de tráfico. Pero, pese a ello, la congregación de isleños, ataviados además con unas llamativas camisetas, no pasó desapercibida en la ciudad del Apóstol. «Chamabamos moito a atención e a xente preguntaba que pasaba e nós explicabámosllo». Una vez finalizada esta singular protesta, chicos, padres y abuelos se reunieron de nuevo en la Alameda para emprender el regreso a A Illa. Después del «éxito rotundo» con el que los padres calificaron la reivindicación de ayer, a lo largo de esta semana decidirán sus futuras actuaciones. Según avanzaba ayer Ramón Dios, en los próximos días se celebrará una asamblea en la que se acordará si se continúa o no con las protestas y, en caso afirmativo, de qué manera se hará. Imaginación también en la web Hay que recordar que el acto de ayer no fue la primera movilización peculiar que organizan los padres de A Illa para reclamar mejoras a Educación. Si el año pasado -pues las demandas se arrastran ya desde entonces- fueron los padres quienes volvieron a las aulas en lugar de sus hijos durante unos días, este curso organizaron, entre otras cosas, la escenificación de un entierro de la educación pública, empapelaron el instituto con pancartas reivindicativas e hicieron una cadena humana a lo largo del puente que da acceso a A Illa. Los padres ultiman ahora la creación de una página web que quieren convertir en una plataforma para sus reivindicaciones, pero que nacerá también con el empeño de resultar útil a todo aquel que la visite.

Concentración apoiando o ensino público

2011-11-24T16:56:00.001+01:00

Estimadas familias,A educación pública é de todos/as e para todos/as, e é a única que pode garantir a igualdade de oportunidades das nosas fillas e fillos na sociedade.A FANPA e máis as ANPA acordamos facer o día 26 de novembro ás 13.30 h na praza da Peregrina unha concentración apoiando o ensino público en contra dos recortes actuais. A concentración durará aproximadamente 30 minutos, e rematará coa lectura do manifesto envíado aos medios de comunicación.É importante a presenza de todas as familias. Sen dúbida a unión fai a forza. Non todos os colexios presentan os mesmos problemas pero en xeral hai motivos máis que suficientes para ver que o ensino público tal e como viña sendo sufriu unha merma. Non podemos quedar de brazos cruzados. Adiantémonos para evitar novos recortes.Invitade á vosa familia a participar coas ANPA nesta primeira concentración xeral de pais e nais. Todos somos responsables do que acontece ou pode acontecer. A educación dos nosos fillos e fillas é responsabilidade dos pais/nais, non só dos mestres/as. Nós defendemos unha educación en valores, integradora, onde todos e todas temos os mesmos dereitos sen ter en conta a clase social, nin os recursos.

CHARLA DE HIPERACTIVIDADE

2011-11-22T10:16:00.001+01:00

COMUNICADO SINDICATO DE TRABALLADORAS E TRABALLADORES DO ENSINO DE GALIZA

2011-11-22T10:05:00.001+01:00

Remitímosvos esta carta dirixida ás familias. Nela explicamos a importancia dos recortes que se están a dar na educación pública. Pregamos a súa difusión entre a vosa comunidade educativa.

STEG http://www.stegsindicato.org/

Enquisa

2011-11-17T00:35:00.001+01:00

POLA PERMANENCIA DE PREESCOLAR NA CASA

2011-11-14T19:48:00.001+01:00

A Mesa Galega de Educación no Rural, integrada pola Asociación Socio-Pedagóxica Galega (AS-PG), Nova Escola Galega (NEG), Coordinadora Galega de CRAs, Preescolar na Casa e CIG Ensino, CCOO, CSI-F, STEG, UGT, denuncia o brutal recorte por parte da Administración Autonómica a Preescolar na Casa, poñendo en perigo a continuidade das actuacións educativas en beneficio de nenos e nenas do medio rural e colectivos desfavorecidos.

Dada a dispersión poboacional característica no rural do noso País consideramos que Preescolar na Casa está a cumprir unha función que ata o de agora a Administración non se formulou seriamente. Unicamente o fixo apoiando este proxecto, sempre sen xeneralizalo, o cal sería o ideal.
A atención educativa aos nenos/as de cero a tres anos é irrenunciable nunha sociedade moderna; pero atender á infancia a través do apoio á reflexión-formación dos pais/nais sobre o feito educativo dos seus fillos supuxo un avance de tal magnitude que, onde o programa estivo ou está a funcionar, pálpase unha diferenza en positivo que coñece moi ben o profesorado que recibe estes nenos e nenas.

O integrantes desta Mesa denunciamos a máis que certa desaparición dun programa que leva traballando a prol da infancia, da familia e da sociedade galega, a partir da idea inicial de AntonioGandoy, desde o ano 1977 e que ten ao medio rural como núcleo prioritario das súas actuacións.

Ao longo da súa longa traxectoria -caracterizada pola innovación e anticipación a leis educativas e recomendacións europeas- máis de 90.000 nais e pais acompañados dos seus e fillos e fillas aprenderon a mellorar a súa competencia parental; reflexionaron sobre educación e fixérono acompañados do labor inestimable de máis de 200 profesionais da educación, quen souberon achegarse a eles -percorrendo unha media de 80.000 quilómetros anuais- para ofrecerlles un tempo de crianza compartido, ao tempo que lles axudaba no seu rol de pai e nais.

Denunciamos a desaparición deste modelo de intervención educativa pioneiro, orixinal, preventivo, vertebrador do territorio e referente en canto á implicación das familias na educación dos seus fillos e fillas. Un modelo en galego feito para a realidade socio-educativa galega, que está a ser referente, en canto ao traballo coas familias, noutras comunidades do Estado e países.

Denunciamos que, xusto agora, a cinco anos de que o Comité de Ministros do Consello de Europa acordase unha recomendación aos estados membros para que ...tomen tódalas medidas lexislativas, administrativas, financeiras e doutro carácter... para promover o exercicio positivo da parentalidade, a Administración Autonómica Galega recorte as subvencións que viña dando para que este servizo esencial funcionase e déixao en risco evidente de desaparición.

Denunciamos que algo que está sendo pioneiro e referente se deixe morrer no canto de xeneralizarse e universalizarse.

Desde esta Mesa SOLICITAMOS con carácter de urxencia unha solución que faga viable os servizos que desenvolve Preescolar na Casa, polo ben das familias e dos seus fillos e fillas, polo ben do equilibrio territorial; en definitiva, polo ben da sociedade galega.

En Santiago a 8 de novembro de 2011

Os drásticos recortes da Xunta de Galicia condenan á desaparición a Preescolar na Casa. Pedimos a túa colaboración para evitar este feito. Co rogo da súa máxima difusión enviámosvos o comunicado da Mesa Galega de Educación no Rural e a ligazón da petición publica de sinaturas na rede:

FUNDACIÓN PREESCOLAR NA CASA

A Educación a Debate. 20-N

2011-10-31T09:29:00.001+01:00

Profesores de O Salnés se concentran contra la política de recortes educativos - Faro de Vigo

2011-10-19T07:23:00.001+02:00

Concentración de profesores en defensa de la enseñanza pública, ayer, en la plaza de Galicia de Vilagarcía. // Iñaki Abella

Profesores de O Salnés se concentran contra la política de recortes educativos - Faro de Vigo

A.G. - VILAGARCÍA Cerca de medio millar de personas se concentraron ayer en la plaza de Galicia de Vilagarcía convocadas por todos los sindicatos con representación en la enseñanza pública para pedir la dimisión del conselleiro de Educación, Jesús Vázquez, al que señalan como el responsable de los recortes que está sufriendo la enseñanza pública, y por ende, la calidad de la misma.
Adela Leiro, profesora del instituto Francisco Asorey de Cambados, fue la encargada de leer el manifiesto conjunto diseñado por las centrales sindicales, en el que se hizo hincapié en la "imposición sin ningún tipo de negociación" del incremento en el horario lectivo del profesorado que "va a impedir la realización de las actividades necesarias para mantener la calidad de la enseñanza pública". Entre las quejas también destaca que los recortes están obligando a los profesores especialistas en una materia a impartir clases en la que no están especializados "con claras consecuencias en la calidad de educación que prestan".
El curso, alertan los sindicatos, se ha iniciado "con una reducción de más de un millar de profesores, pese a que hay más alumnado y una importante masificación en las aulas". Además, los profesores se ven obligados a realizar trabajos que no le corresponden como son la vigilancia del alumnado transportado.
"La única intención que persiguen estos recortes es desprestigiar la enseñanza pública en favor de la privada, aunque en esta última se segregue alumnado por cuestión de género", explicó Leiro en el manifiesto.
El texto también acusaba a Vázquez de haber perdido "todo su crédito como conselleiro, por eso el mejor favor que le puede hacer a la educación gallega es dimitir, porque la enseñanza pública no merece un conselleiro que falte a la verdad, desprecie e insulte al profesorado".

La oposición crítica los recortes en Educación que la Xunta atribuye al Gobierno

2011-10-12T08:12:00.001+02:00

Los partidos de oposición PSdeG y BNG han reiterado sus críticas al recorte presupuestario educativo de la Xunta, algo que el conselleiro de Educación y Orientación Universitaria, Jesús Vázquez, ha atribuido en parte a las rebajas del Gobierno central. En una intervención ante el Parlamento de Galicia a petición propia para explicar el desarrollo del actual cursos escolar, Vázquez destacó que discurre con «normalidad» tras las «lógicas correcciones puntuales» para los 360.000 alumnos que cursan estudios en esta comunidad autónoma y los más de 39.000 profesores.

El titular de Educación de la Xunta destaca que este curso hay 1.165 jubilaciones de profesores, de los que solo han sido sustituidos 414 a título interino «cumpliendo con la tasa de reposición de 30%» establecida por el Gobierno central, por lo que hay «587 jubilaciones no cubiertas», dijo.

El diputado del PSdeG Guillermo Meijón le indicó que esas directrices «no le impiden» cubrir esas plazas vacantes con personal interino y le reprochó además una larga lista de reducciones en el presupuesto de diversos capítulos de educación. Meijón opinó que la «disneylandia educativa» o el «neveland del país de nunca jamás» que en su opinión pretende mostrar el conselleiro contrasta con su intención de «recortar la escuela pública» y «desprestigiar la escuela pública y sus docentes».

El diputado del PSdeG observó que el presupuesto supone una reducción de 26,8 % en becas universitarias, 12 % menos en financiación universitaria, de 20 % en programas en investigación y desarrollo, de 60 % en conservatorios y escuelas de música, de 34 % en aprendizaje de lenguas extranjeras o de 31,6 % en formación de profesorado.

«Dice usted que a mayor horario más éxito escolar», comentó Meijón acerca de la actividad de los docentes, y le observó que los profesionales de la educación en Galicia «trabajan 101 horas más» por término medio que en los países de la OCDE y por encima de la media de la Unión Europea.

También apuntó que los profesores trabajan «doscientas horas mas que en Finlandia», un país considerado como un modelo educativo por obtener los mejores resultados comparativos, por lo que cuestionó la pretensión de la Xunta de que un mayor número de horas de trabajo del profesorado pueda contribuir a mejorar la calidad educativa.

La diputada del BNG Carme Adán hasubrayado al conselleiro que él y su gobierno son «responsables» de diversos recortes, entre los que citó el hecho de «reducir 7,4 % los presupuestos de la enseñanza pública pero solo 3,5 % de la privada».

Adán señaló que a consecuencia de sus política «el peso de la privada pasó de 10,8 % a 11,2 % actualmente» y criticó al conselleiro por practicar políticas que favorecen los intereses de centros privados.

En ese sentido Meijón reprochó a la Xunta la intención de «aprovechar la crisis para cambiar el modelo educativo», lamentó la falta de diálogo del conselleiro y de su partido, el PPdeG, con los sindicatos, profesores, alumnos y con sus familiares, y observó la tendencia del titular de Educación acostumbra a traer discursos escritos para sus intervenciones orales de respuesta a las preguntas en los debates parlamentarios.

El diputado del PPdeG Román Rodríguez cuestionó, sin embargo, que mientras la Xunta redujo en 4 % sus presupuestos, el Gobierno central los rebajo en 8.

Por su parte, el conselleiro pidió a Meijón que deje de hacer «demagogia» y destacó su voluntad de contribuir a mejorar la calidad de la educación, a lo que recibió, tras su discurso una ovación de los diputados del PPdeG a la que respondió lanzando un beso de agradecimiento.

Educación suple 587 jubilaciones con 68 liberados sindicales y más carga lectiva - Faro de Vigo

2011-10-12T01:23:00.001+02:00

SELINA OTERO VIGO Tras la guerra de cifras de los últimos meses sobre la reducción, o no, del claustro de docentes en los colegios gallegos para este curso, la Consellería de Educación reconoce que de las 1.165 jubilaciones de profesores, 587 no se cubrieron aunque responsabiliza de estas vacantes al Estado, que cifró en un 30% la tasa máxima de reposición de docentes retirados como medida de contención y austeridad.
Esta disminución no afectará, no obstante, a la calidad educativa en Galicia, al contrario. Así lo expresó ayer en comparecencia parlamentaria el conselleiro de Educación, Jesús Vázquez, quien aclaró que su departamento se vio obligado a "realizar ajustes" en la plantilla de docentes de modo que las plazas que se dejan de cubrir se suplen "optimizando los recursos existentes": con la reincoporación a las aulas de los hasta ahora liberados sindicales (68), la reconversión de centros de Secundaria a FP y con el aumento de cuatro horas lectivas a la semana para el conjunto de maestros. El diputado socialista Guillermo Meijón reprochó al conselleiro que, pese a la tasa de reposición, las vacantes por jubilación se podrían haber cubierto o se pueden cubrir "con interinos" e insistió en el baile de cifras: "este curso hay 1.000 profesores menos".
En cuanto a los docentes sin plaza fija, Vázquez aclaró que este curso hay en los colegios gallegos 414 interinos más que el anterior y añadió que, desde el inicio de curso, se cubrieron "con total celeridad" 1.260 sustituciones. El conselleiro apuntó que suman 727 los profesores que imparten este año "asignaturas afines". "Les recuerdo que en el último año del bipartito eran 67 más", lanzó el titular a la oposición en una guerra cruzada de acusaciones sobre recortes, ajustes, "daños a la educación pública" y "desprestigio de los docentes".
Meijón, que enumeró porcentajes de recorte en becas universitarias (-26%), 20% en proyectos de I+D, 28% en ayudas a las Anpas, 60% en conservatorios o 34% en lenguas, lamentó que el conselleiro "pretenda instalarnos en una disneylandia educativa o en el país de nunca jamás". Según el diputado socialista, el mensaje contrasta con "los recortes en la enseñanza pública". La portavoz de Educación del BNG, Carme Adán, acusó al conselleiro de "culpar con descaro" a la oposición de la conflictividad en este curso escolar, con cuatro huelgas y "datos de participación manipulados". "Es su responsabilidad, conselleiro, que los claustros sientan en estos momentos que tienen un gobierno que no les respalda, no de la oposición", le advirtió Adán, quien aseguró que Educación "recorta un 7,4% los presupuestos de la enseñanza pública pero solo un 3,5% los de la privada". "Como consecuencia de esta política, el peso de la privada pasó de 10,8% a 11,2%", apostilló Carme Adán.
En medio del encendido debate, Vázquez recordó que las aulas concertadas se incrementaron durante el bipartito y, en el conjunto nacional, indicó que Galicia ocupa la sexta posición en índice de enseñanza concertada. Por delante están comunidades de varios colores políticos, se defendió Vázquez, "como Asturias, Cantabria, País Vasco o Aragón". En cuanto al retraso en los pagos a los libreros, el conselleiro expresó que están "agilizando trámites" para que cobren" en las próximas semanas".

CONCENTRACIÓN EN DEFENSA DO ENSINO PÚBLICO:

2011-10-10T13:05:00.006+02:00

Este martes, 11 de outubro, a CONFAPA, da cal somos socios, invitanos a todolos pais e nais e membros da comunidade educativa, a facer unha concentración as portas do noso Centro, para manifestar o apoio ao ENSINO PÚBLICO; que será ao comenzo das clases, das 9:15 ata as 9:30, no cal faremos conta do comunicado da CONFAPA.

MANIFESTO EN DEFENSA DO ENSINO PÚBLICO:

1.-A nosa razón de ser é a defensa dunha Escola Pública de calidade que garanta a igualdade de oportunidades das nosas fillas e fillos na Sociedade.

2.-Demandamos á Consellería de Educación a defensa ante o goberno da Xunta de Galicia da mellora continua dos investimentos no Ensino Público.

3.-Denunciaremos a supresión de calquera profesor que poña en risco a atención á diversidade do alumnado con necesidades educativas especiais (Ao, PT), así como de calquera outro necesarios para o correcto desenvolvemento das actividades educativas nos Centros.

4.-Os pais e profesores deben percorrer xuntos o camiño de prestigiar o labor do profesorado e reclamar unha Escola Pública cada vez de máis calidade. Por isto entendemos que as reivindicacións dos profesionais do ensino deben presentarse ante a Consellería de Educación e nunca antepóndoas aos dereitos dos alumnos.

5.-O noso total desacordo coas medidas anunciadas por numerosos claustros de profesores de suprimir as actividades complementarias (saídas culturais, organización de actos, festas, etc.), que tamén afectan á calidade do ensino público e que repercuten, ademais, na participación das familias nesas actividades e, por tanto, na vida escolar do centro.

Atetamente, a ANPA do CEIP A torre Illa.

"Reivindicamos un centro digno" - Público.es

2011-10-10T10:04:00.001+02:00

En el instituto de enseñanza secundaria de A Illa de Arousa (Pontevedra), los alumnos han sido los primeros en ir a la huelga. Durante los diez primeros días de curso no asistieron a clase porque piden "un centro educativo digno", con más aulas, ya que aseguran que en las existentes permanecen hacinados "como ganado".

"Hay dos clases de 2º de ESO, con 27 y 26 alumnos en cada una, que están en salas de 50 metros cuadrados", explica el portavoz de la asociación de padres y madres (ANPA) del centro, Ramón Dios. "Este centro nació mal planteado, hasta el punto de que se tuvieron que adaptar las dependencias comunes para habilitarlas como aulas. Se da clase sobre la zona de gradas, en el pabellón", afirma.

Como, pese a todo, los problemas por falta de espacio persistían, fue preciso "reformar la casa del conserje" y se hizo lo propio con el despacho de un profesor. "En estos momentos no existe ni un lugar más o menos privado para recibir a los padres durante las tutorías, que tienen lugar en el pasillo", asegura. A pesar de las limitaciones que denuncian, los padres de los 203 alumnos de este centro ni siquiera demandan la construcción de un instituto nuevo. "Lo único que pedimos a la Consellería de Educación es un profesor a media jornada y que autorice el desdoble de los dos grupos de 2º en tres; el año pasado se hizo de este modo y los resultados fueron extraordinarios, y hay informes que así lo recogen", dice Ramón Dios, que añade que la Xunta "no ha mostrado el más mínimo interés" por la situación que padecen. "Es una cuestión de reorganización de recursos. Sabemos que hay profesores a la espera de destino y que están cobrando igual, aunque no dan clase, cuando aquí nuestros hijos les necesitan. Solo pedimos que uno de esos profesores venga a nuestro centro".

Sin profesor de apoyo

Ramón insiste en que los padres no van a cejar en sus reivindicaciones; no quieren enviar a sus hijos fuera de A Illa para recibir "una educación digna", aunque están cansados de pelear cada arranque de curso. "Este año se han dado directrices de reducir gastos y parece que a nadie le importa la calidad de la enseñanza", censura. Estos ajustes han privado también este curso a los alumnos de A Illa de otro "medio profesor de apoyo" (a media jornada). "Si un docente tiene que atender a seis u ocho chicos en los 50 minutos que dura la clase, la atención individualizada se ve reducida a cinco o diez minutos por estudiante, con lo que se pierde el objetivo del apoyo". La ANPA de A Illa tiene claro que no permitirá que sus hijos "sean tratados de forma diferente al resto de gallegos".

Concentración por un ensino público de calidade - Nontedurmas.org

2011-10-03T13:53:00.001+02:00

Concentración por un ensino público de calidade - Nontedurmas.org:

A XUNTA DIRECTIVA DE FANPA-PONTEVEDRA ENTENDE QUE ESE LEMA É O PRINCIPAL DOS NOSOS OBXECTIVOS, RAZÓN POLA CAL DEBEMOS SUMARNOS A ESA CONCENTRACIÓN, PARA FACER CHEGAR A NOSA PREOCUPACIÓN E SENTIR.

GUSTARÍANOS FACER CHEGAR DÚAS FRASES QUE DEFINAN O QUE BUSCAMOS PARA A EDUCACIÓN DOS NOS@S FILL@S

QUEREMOS QUE O ENSINO PÚBLICO GARANTA A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES NA SOCIEDADE PARA AS NOSAS FILLAS E FILLOS.

O MAIOR AFORRO CONSÉGUESE CUNHA MAIOR INVERSIÓN EN EDUCACIÓN

Entrevista o Coselleiro de Educación · ELPAÍS.com

2011-10-03T13:46:00.000+02:00

"Si no somos responsables, están en riesgo el transporte y los comedores" · ELPAÍS.com

Con el eco de las protestas golpeando aún en su despacho de San Caetano, Jesús Vázquez (Núremberg-Alemania, 1967) envuelve las oraciones en el discurso político, habla de la eficiencia en la gestión de su gabinete, sostiene que amplió la oferta educativa y los servicios de los centros, rechaza que prime a los colegios concertados sobre los públicos y descarta "totalmente" los recortes. Pero acaba reconociendo que tiene las habas contadas, que la crisis "es tremenda" y que no tiene más remedio que "priorizar". El conselleiro de Educación asegura que respalda la enseñanza gratuita en todos los niveles, aunque advierte de que "la situación no es nada fácil" y precisa que si la oposición no es responsable, está en riesgo el sistema educativo público.

"Nuestros resultados académicos no dan respuesta a la necesidad social"

"Defiendo la pública, pero si hay irresponsabilidad puede desaparecer"

"La situación no es nada fácil, están en riesgo muchas cuestiones"

"La izquierda está utilizando la educación como arma arrojadiza"

Pregunta. Empieza el curso con movilizaciones contra los recortes educativos. ¿Está en peligro la enseñanza pública?

Respuesta. En estos dos años ampliamos la oferta educativa, el servicio de comedores, el de transporte... No se puede hablar de recortes.

P. ¿Puede dar cifras que garanticen el respaldo a la enseñanza pública?

R. Las cifras están ahí. En este momento tenemos datos muy considerables respecto a FP, datos muy buenos del Plan Abalar, de dotación de centros... Una cosa ese reconocer la situación que nos está tocando vivir y otra, valorar si estamos dando pasos positivos con el Plan Abalar o con el de potenciación de lenguas extranjeras, y está claro que sí.

P. Cita ejemplos en los que, según los sindicatos, sale beneficiada la enseñanza concertada.

R. No vamos a entrar ahora en datos matemáticos, están colgados en la página web. Todos: por número de alumnos, por número de aulas, por coste... Se crearon 6.000 plazas más de comedores que el año pasado, tuvimos la obligación de ponernos al día con los pagos... Rechazo totalmente que se esté recortando en el sistema educativo. Otra cosa es que hay que saber por qué la oposición se empeña en decir eso.

P. ¿Por qué cree que lo hace?

R. Supongo que por irresponsabilidad, porque al final están haciendo un daño terrible a aquello que dicen defender. Mantienen una actitud muy irresponsable en tiempos de crisis con la intención de desgastar a un gobierno del PP. Incluso dan datos contradictorios porque el secretario general del PSOE gallego dice un día que el recorte es de 240 millones y al siguiente en el Parlamento lo incrementan en 10 millones más. El gran problema es que la reducción del presupuesto corresponde al 8% o 9% de bajada a los funcionarios. Incluso osan confundir a la sociedad y decir que se está haciendo un recorte con datos que son demagógicos.

P. ¿No hay un recorte de más del 6% del presupuesto?

R. Este año nuestro ajuste fue del 6,8% y el 5% se corresponde con el capítulo 1, de personal. Pero no se puede hablar de recorte.

P. ¿Por qué no dan ustedes el dato concreto de cuántos profesores menos hay este año?

R. Todavía es imposible dar esos datos y ellos lo saben. Pero mire si somos transparentes, que los datos provisionales están colgados en la página web.

P. Y estiman en torno a 400 plazas la disminución de docentes. A los sindicatos les sale una cifra más alta

R. Son datos estimativos. Pero cuesta mucho explicar las cosas. Hay más centros públicos que concertados que reciben la ayuda del programa Abalar. Pero, ¿dónde están todos esos centros concertados que dice la oposición? ¿En Ribadavia?

P. En Pereiro de Aguiar hay dos y recibieron los conciertos al mismo tiempo que se suprimió un profesor y un aula en el colegio público del municipio.

R. Pero esos dos centros ni tienen el programa Abalar ni forman parte de los centros plurilingües reconocidos oficialmente porque solo están concertados en Infantil. ¿Y quién concedió la primera aula concertada en el Guillerme Brown?: el bipartito. A los concertados este año solo se les dan ordenadores.

P. Usted amplió este año el concierto a ese mismo centro, al mismo tiempo que autorizó otro en el colegio Miraflores. ¿No cree que esto perjudica al centro público de ese municipio?

R. El concierto lo autorizó una comisión en la que estaba representado el Ayuntamiento, dos sindicados, entre ellos UGT, y Anpas de la concertada.

P. En el caso del Miraflores, cuando se les concedió el concierto ya tenían la matrícula cerrada. ¿Es legal?

R. Eso mismo lo hizo el anterior Gobierno. Es una práctica habitual el primer año del concierto. El siguiente ya se cumplen los criterios. Todos los centros concertados están sujetos a la inspección. Pero ahí hay también hijos de pobres. Quizás habría que cambiar la normativa, el Real Decreto nacional y dar un año antes el concierto.

P. ¿Por qué no le han concedido un profesor más al colegio público de Pereiro?

R. Porque no es un profesor, son dos, y en la situación de crisis que hay yo tengo que garantizar que el sistema educativo gallego se consolide. Por eso llamo a la responsabilidad de quienes actúan bajo unas siglas, porque podemos provocar lo contrario de lo que ellos dicen defender. Y yo tengo que trabajar para que la educación siga siendo gratuita y tendremos que hacer todos un esfuerzo. Yo soy docente de la pública, educado en la pública desde pequeñito y defensor de la pública, pero la irresponsabilidad de algunos partidos puede hacer que esto el día de mañana desaparezca.

P. ¿Quiere decir que la enseñanza pública no está garantizada?

R. No, no. Quiero decir que tenemos que actuar con responsabilidad.

P. ¿Qué significa actuar con responsabilidad?

R. Que cada uno ponga su granito de arena para garantizar que el sistema público pueda salir adelante y que podamos seguir ofertando transporte y comedores a todo el mundo y no solo los ricos puedan beneficiarse de la enseñanza de calidad.

P. No comparte entonces el planteamiento de Esperanza Aguirre que cuestiona la gratuidad de la educación en todos los niveles.

R. Creo que cuanto más extendida esté la educación, mejor. Yo lo único que digo, como conselleiro de Educación que tiene una responsabilidad, es que la situación no es fácil, no es nada fácil y, evidentemente, claro que están en riesgo muchas cuestiones. No hay comunidad ni grupo que se escape en estos momentos a la situación de la grave crisis económica. La padecemos todos. Pero hay que ser consecuentes. Las circunstancias que estamos sufriendo nunca las ha vivido esta sociedad. Por eso digo que hay que actuar con responsabilidad y la oposición, que sabe cuál es la situación, no lo hace.

P. ¿Cree que la enseñanza pública está fortalecida o ha empezado a deteriorarse?

R. Tenemos un profesorado altamente formado y una educación pública en la que se ha invertido estos últimos años mucho pero, evidentemente, tenemos que buscar unos mejores resultados académicos. No logramos darle respuesta a las necesidades de la sociedad. Nuestros resultados no son acordes a este país.

P. ¿Por qué?

R. Porque tenemos unas leyes que han provocado un cierto deterioro. Se han perdido los valores del esfuerzo y del mérito y se ha perdido también la autoridad del profesorado. Se ha favorecido el mínimo esfuerzo. Hay que dialogar y alcanzar un pacto por la Educación. Nosotros hemos intentando llegar a un punto de encuentro pero hay puntos de choque claros. Esta semana se me pidió casi, casi, que cometa una ilegalidad quitándole el concierto a una serie de centros, incumpliendo el dictamen de la asesoría jurídica.

P. Cuando Feijóo llegó a la Xunta prometió que no recortaría en Educación. Primero suprimió el préstamo de los libros de texto y ahora, admite usted nuevos recortes.

R. Cuando llegamos a Educación, la consellería tenía el 21% del total de los presupuestos. Ahora, el 25%. Aumentamos porcentualmente. Evidentemente, la situación económica es la que es y el Presupuesto de la Xunta ha caído en un 20% en estos dos años. Pero el Gobierno central nos debe 800 millones. No están llegando dineros finalistas del Estado. No están cumpliendo sus objetivos. El sistema de préstamo, aparte de los inconvenientes que tenía, era mucho más caro.

P. Para la Administración, no para las familias.

R. Pero yo tengo que volcarme con el que más lo necesita. Nosotros estamos dando ahora en Primaria muchas más ayudas que lo que el bipartito daba el último año. Un 30% de las familias antes compraban los libros: los tenían por duplicado. Lo poquito que tenemos hay que dárselo al que más lo necesita. Yo en este momento no tengo más. Tenemos que dar mayor respuesta con mucho menos.

P. ¿Habla de eficiencia?

R. Es que no hay más remedio que aplicar la eficiencia para evitar un problema mucho mayor. Tengo que evitar que esto se escape de las manos. En educación pública hemos ido a más. Hemos dado muchísimos pasos y sin embargo parece que ahora todo es catastrófico, que este Gobierno recorta. No es cierto. Pero estamos a menos de dos meses de unas elecciones con una situación económica dramática y hay ciertos partidos que históricamente intentan utilizar a ciertos colectivos para hacer de ello uso político. Parece que la izquierda quiere utilizar la educación como un arma política. Y en este país, en materia de educación, las comunidades que mejores resultados presentan son las que históricamente han sido gestionadas por el PP, con mejores instalaciones y mejores resultados. En este momento hay que tomar decisiones valientes.

P. ¿Como la supresión de las ayudas a los editores de libros de texto en gallego?

R. Sí, claro. Es que si no me entra dinero, si el Gobierno nos niega lo que nos debe, no tengo otra alternativa para garantizar que el día a día funcione. Hemos tratado de consolidar lo que tenemos. Ojalá pudiéramos ir a más, pero la situación económica es la que es. Ya me gustaría tener cientos de millones más para apoyar todavía más al profesorado y mejorar los centros. Pero no puedo.

Educación planea un calendario escolar con menos días de los legales · ELPAÍS.com

2011-05-16T10:16:00.000+02:00

Educación planea un calendario escolar con menos días de los legales · ELPAÍS.com: "- Enviado mediante la barra Google"

Un día lectivo es, según la RAE, "aquel en que se da clase". ¿Los exámenes de septiembre en los que no se imparte materia alguna y que solo afectan a un pequeño grupo de alumnos se pueden considerar días lectivos? La Consellería de Educación así lo hace y reduce las jornadas de secundaria en las que realmente se enseña a un mínimo de 171, cuatro menos de las establecidas legalmente por la LOE. En primaria sí llegan a las 175.

Es una práctica que "tanto Galicia como otras muchas comunidades autónomas" ejecutan, justifica una portavoz del departamento de Jesús Vázquez. El Ministerio de Educación, sin embargo, matiza que no deberían contarse como lectivos los exámenes de septiembre porque son previos al comienzo del calendario escolar oficial. Aun así, no es el primer año en el que las jornadas en las que se imparte materia quedan por debajo de los 175 días en Galicia.

El borrador del calendario, que se debatirá muy probablemente en la próxima mesa sectorial, establece 173 días sin contar los destinados a los exámenes de septiembre. A estos se les restan dos de fiestas locales en aquellos lugares donde estas coincidan en días a priori lectivos.

Aunque hay pocos días de diferencia, el calendario enfrenta a padres y sindicatos. La postura mayoritaria entre los primeros es que al menos se debería llegar al mínimo que establece la LOE. Entre los representantes de los trabajadores afirman que el planteamiento de la Administración es suficiente para alcanzar los objetivos académicos.

No todos los profesores piensan así. Paolo Rendo, director del IES Terra de Xallas, explica que estos cuatro días se suman a otros muchos que se pierden por otras causas, como los días de comienzo y final de curso, el día anterior a las Navidades o los días de mal tiempo que después no se recuperan. "Todo esto provoca que el calendario sea muy inferior a los 175 días mínimos que establece la LOE, lo que acaba repercutiendo en la calidad de la enseñanza pública. La sensación que tenemos en los institutos es que no hay tiempo para trabajar con calma, que las clases duran poco (todos los institutos se acogen al mínimo de 50 minutos legal), que las programaciones quedan sin dar en la mayoría de los casos y que hay poco tiempo para la atención a la diversidad y el refuerzo del alumnado con dificultades de aprendizaje", explica Rendo.

Los días lectivos son suficientes en opinión de Raúl Gómez, representante del sector de la enseñanza de la UGT de Galicia. "Si lo comparamos con otros países vemos que bastan para alcanzar los objetivos marcados en la ley", señala.

Es todo lo contrario de lo que piensa Virgilio Gantes, presidente de la Confederación Galega de APA (Congapa): "Queremos que se cumpla la LOE, tres o cuatro días pueden ser suficientes para que un temario se quede sin dar". Cree que aunque los días que marca la ley -no menos- son suficientes, las vacaciones deberían estar repartidas de otra forma menos concentrada en el verano. "Tanto en secundaria como en primaria, las vacaciones de verano, que son casi tres meses, se podrían repartir a lo largo del año en los trimestres, con más vacaciones para que no tuvieran todo en verano. Eso también lo estamos diciendo desde hace más de 20 años", resalta Gantes.

El enfrentamiento entre padres y sindicatos a la hora de elaborar el calendario escolar no es nuevo y se repite en otras comunidades autónomas a cuentas de cuántos días deben ir a clase los estudiantes. Pero el verdadero debate es el de las vacaciones de verano. Los días lectivos entre los países europeos no difieren sustancialmente. Pero España es uno de los que tiene el periodo de descanso estival más largo. Cada país suele adecuarlo a su clima, pero por lo general priman menos las vacaciones de verano para repartirlas por el resto del año, de forma que los trimestres tienen pausas más largas. En Francia, por ejemplo, el curso suele comenzar un poco antes que en España y también termina algo más tarde, pero los alumnos tienen más vacaciones en otoño y carnaval.

El borrador del próximo calendario escolar, que se debatirá en la próxima mesa sectorial de educación, va del 16 de septiembre hasta el 22 de junio, exámenes extraordinarios aparte.

Cantidad y calidad de las clases

Hay poca relación entre el calendario lectivo y los resultados escolares, según José Manuel Suárez, presidente de la Asociación Profesional de Pedagogos e Psicopedagogos de Galicia. "El reparto del tiempo en la educación es muy, muy variado en función del lugar y si se analizan los resultados de los alumnos suelen tener que ver más con la calidad que con la cantidad", subraya.

En España incluso varía la distribución de la enseñanza en el día: hay lugares que emplean la jornada partida y otros la continuada, sin que esté demostrado que pedagógicamente sea mejor una que otra. En Francia, por ejemplo los jueves no son lectivos y los sábados sí. Hay lugares dentro de España con semana blanca que interrumpe el segundo trimestre, tal y como hacen otros países europeos, y otros que no la tienen. "Entre los compañeros no llegamos a una conclusión de cuál de estas recetas es la mejor para la enseñanza", resume Suárez.

Además, según este profesional, igual que es importante el plano meramente pedagógico, también lo es la conciliación familiar, con lo que la situación "se desvirtúa a la enésima potencia". "Cada chaval tiene que establecer sus tiempos de estudio y juego. Pero no hay un sistema que sea la perfección", continúa.

Si se atiende a los resultados de Pisa, que evalúa los sistemas educativos, se puede observar que dos de los países que obtienen mejores calificaciones tienen un sistema con poco que ver entre sí: mientras en Corea se prima la competitividad y las jornadas lectivas son agotadoras, en Finlandia se aplica un modelo más relajado, que busca el aprendizaje, no tanto los resultados en forma de notas.

Los vándalos destrozan una veintena de ventanas en el colegio A Torre de A Illa - Faro de Vigo

2011-05-03T12:32:00.002+02:00

Los vándalos destrozan una veintena de ventanas en el colegio A Torre de A Illa - Faro de Vigo: "- Enviado mediante la barra Google"

A. G. - A ILLA El colegio A Torre de A Illa de Arousa ha vuelto a ser el objetivo de los vándalos. El pasado fin de semana, un grupo de personas accedió al interior del centro y destrozó una veintena de cristales de las ventanas de uno de los pabellones sobre los que asienta al colegio. Los responsables del centro denunciaron los hechos ante la Policía Local, que ya se encuentra investigando la autoría de los mismos, y ante el propio Ayuntamiento de A Illa, que ayer envió a varios operarios a reponer los cristales de los vanos.

En el colegio mostraron ayer su malestar con esta situación, ya que se está repitiendo en demasiadas ocasiones. La vez anterior tuvo lugar hace tan solo una semana, cuando la comunidad escolar del colegio A Torre de A Illa se encontró con una desagradable sorpresa en la biblioteca. Por ese punto, los vándalos habían accedido al interior del centro y se habían llevado una pantalla plana y un teclado, además de destrozar parte del mobiliario que se encontraba en el interior de la biblioteca. Todo hace pensar que los que robaron ese material accedieron al interior del centro en la tarde del lunes 25 de abril, aprovechando que no había clase por las vacaciones de Semana Santa.

No en vano, el modus operandi de los destrozos es siempre el mismo. Se cargan alguna puerta o ventana y arrasan con todo lo que encuentran. Todos los actos acostumbran a registrarse durante los fines de semana, aprovechando que ninguna persona se encuentra en el interior del centro.

Un proyecto educativo gallego, entre los mejores del mundo

2011-04-18T12:36:00.001+02:00

Un proyecto educativo gallego, entre los mejores del mundo: "- Enviado mediante la barra Google"

A finales de esta semana, y para celebrar el día del libro, los alumnos de primaria del colegio rural agrupado de Boqueixón y Vedra (A Coruña) les leerán un cuento a los de infantil. Pero lo harán a través de una videoconferencia en siete escuelas unitarias. Esta es una de las múltiples aplicaciones del proyecto Comunidades rurales virtuales para la educación en la nube, que desarrolla el Centro de Supercomputación de Galicia en un colegio rural gallego y que le ha valido para convertirse en una de las tres únicas iniciativas en el mundo elegidas por Hewlett-Packard para financiar su proyecto piloto.

Los otros dos galardonados fueron una universidad de Idaho y otra de Taiwán. Hewlett-Packard otorgó 50.000 dólares para este proyecto que permite utilizar recursos y nuevas tecnologías desde la Red, sin necesidad de llenar el disco duro, el correo electrónico o sin tener que llevar una memoria USB. El conselleiro de Educación, Jesús Vázquez, adelantó ya que su departamento estudia la posibilidad de integrar en el proyecto Abalar esta iniciativa, aunque no se fijaron plazos ni un número de centros educativos.

El proyecto de cloud computing se desarrolla en un colegio rural agrupado al que acuden 74 niños de educación infantil y 17 de primaria. La directora, Iolanda Neira, agradeció la implicación de todos en él, pero sobre todo la de «nosos locos baixiños, que ás veces nos levan a facer este tipo de loucuras, e que agardemos que non sexa a última».

Uno de los responsables de Hewlett-Packard en España, Enrique Solbes, señalaba que se presentaron un número importante de iniciativas a este concurso de la división de I+D de HP en Palo Alto (California), y que solo tres fueron seleccionados para ser financiados.

Además de incrementar las tecnologías en el aula -ahora mismo cada una de ellas cuenta con tres portátiles y cuatro o cinco equipos de mesa-, la directora del centro recordaba las ventajas de un proyecto que permite que los pequeños tengan un escritorio virtual propio y que los docentes especialistas lleven a cabo sesiones conjuntas para niños separados entre sí por kilómetros de distancia.

Educación plantea cerrar el patio cubierto para ampliar el colegio Torre

2011-04-13T11:04:00.000+02:00

Educación plantea cerrar el patio cubierto para ampliar el colegio Torre: "- Enviado mediante la barra Google"

Una de las mayores preocupaciones del Concello de A Illa en los últimos meses ha sido la falta de espacio en el colegio Torre, que obligó este año a habilitar como aula un antiguo almacén. Todo indica, además, que la matrícula comenzará creciendo en los próximos años, lo que agravará todavía más la falta de aulas.

Ante esta situación, desde el municipio insular se ha reclamado a la Consellería de Educación que acometa la ampliación del centro. Según explicaba ayer el alcalde de A Illa, Manuel Vázquez, a lo largo de los últimos meses ha mantenido varias reuniones con los responsables del departamento autonómico para abordar este tema.

En el último de esos encuentros Educación propuso que se cerrase el actual patio cubierto, situado bajo el pabellón de quinto, para habilitar allí dos o incluso tres aulas. El regidor ya ha dado a conocer esa propuesta a la dirección del centro y a la asociación de padres.

Desde el Concello no ven con malos ojos esta solución, e incluso están dispuestos a que se continúen utilizando las instalaciones de la ludoteca. Eso sí, si esta es finalmente la alternativa elegida por la Administración autonómica, lo que en A Illa reclaman es que se tape una parte del patio para que los alumnos puedan tener una zona cubierta a la que salir cuando haga mal tiempo.

Si eso es así, «estariamos pola labor», decía ayer el regidor. Siempre, también, que el departamento de Educación de la Xunta elabore un anteproyecto y que lo consensúe con la asociación de padres y con los representantes del centro.

Vázquez apremia a la Xunta para que cuanto antes encuentre una solución a la falta de espacio en el colegio Torre, puesto que este año ha sido necesario aumentar las líneas en el curso más bajo y ese aumento de matrícula se traducirá en más necesidades de aulas en los próximos años. «O tempo apremia», explicaba ayer el regidor isleño.